Profordems

Estimada profesora,

Si me da una semana para "corregir" las actividades  con gusto lo haré.

Lo pongo entre comillas porque realmente no lo haré, pondré lo que usted quiere leer, y así pasar el Módulo.

Quiero comentar algunos puntos sobre mis actividades que están calificadas con "Regular"

Actividad 10: En el texto jamás se menciona que se deba agregar dicha columna, por eso no la puse.

Actividad 13: En el texto jamás menciona un formato para las fichas de trabajo y si hubo un acuerdo yo no me entere, además el texto tampoco menciona un acuerdo en el grupo para dichas fichas.

Actividad 17 y la Integradora 3 son la misma actividad ( lo cual confirma mi teoría de que este curso fue hecho al vapor ) En estas no me puedo quejar, las hice solo para cumplir el requisito.

Actividad 21: Puesto que el propósito del curso es desarrollar competencias entonces no creo necesario que venga con muchas competencias.

Nadie conoce mejor tu trabajo que tu.
Si ese instrumento diagnostico creo que es el mejor, pues quizá debería respetar eso.

Estoy abierto a un ejemplo de actividad diagnostica.

Además la reforma plantea que no hay que enfocarse mucho en un tema, cosa que yo interpreto como, solo deben aprender lo mínimo posible (lo cual es una pena).

Y ellos vienen con ese dogma de "las matemáticas son difíciles". Además en la universidad también se les dá cálculo y bueno, ahí no se ponen reinas de "¿y esto para qué me sirve?

Otra cosa que también quisiera comentar es que las actividades bien o mal las he hecho yo... no como otros que están copiando actividades de compañeros que ya lo han tomado o de otros portafolios de evidencias que están en internet.

Saludos y espero no se moleste por lo aquí expuesto

Impunidad

Hoy en la mañana, mientras llevaba a mi esposa a su trabajo, escuche a lo lejos el inconfundible sonido de una sirena y bueno estoy super traumado

Al ver el retrovisor, me di cuenta como una patrulla se acercaba a toda velocidad, mientas el sonido de la sirena aumentaba, puse mis intermitentes y me orille, despues segui mi camino, al llegar al semaforo vi como una persona se subia a su camioneta. y despues de mi lado derecho vi a un transito veia hacia atras, como buscando algo.

Despues mi esposa me dijo: paso algo....

entonces la luz verde encendio y fue cuando vimos a un promotor tirando en el suelo, lo primero que vi fue a su motocicleta y la patrulla estaba estacionada.

lo primero que pense fue:

Pinche patrulla ya vez por ir rapido....

es decir, que la patrulla habia provocado el "accidente", debido a que el caso sumprime los sonidos y ello habia hecho que el motociclista no escuchara y por lo tanto no se quito...

quiza paso eso...

o quiza iba rapido por el accidente...

No lo se, pero lo que importa es que el motociclista esta bien y que el que haya provocado el "accidente", reciba la sancion que merece.


No es necesario ir tan rapido... creo yo.

Y si vas a manejar rapido.... aprende a manejar genio!

No te gusta, lo que no entiendes.

Hace mucho estaba leyendo un blog en el cual una entrada decia:

"11 Razones del porque no funcionara la educacion por competencias en México"

y exponia buenas razones.

Aqui quiero exponer mi propia version de 3 puntos (repetido quiza)

Punto 1 : No entendemos el concepto de competencia

Desafortunadamente no nos queda claro el concepto de competencia, existen diferentes definiciones al respecto, cada autor tiene una, y los que hemos estudiado( en el Diplomado de formacion docente, de la ANUIES), como por ejemplo , Tobón, Perrenoud  y demas ( evidentemente no recuerdo sus nombres)

Perreoud dice que es una movilizacion de conocimientos, Tobon no recuerdo pero es en escencia lo mismo, solo que enfatiza en la parte "responsable" del individou, 

¿Por qué les gusta rebuscar las cosas?

No será mas sencillo hablar con palabras comunes para que asi todos entendamos....

Nos quieren enseñar competencias a travez de competencias, cuando nosotros aprendemos tradicionalmente.

Creanme que si ubiese un examen al final del diplomado, estarua estudiando como lo hacia en la universidad. ( mas o menos)

 Bueno pero para no salir del tema, Si no lo entiendes tratas de rechazarlo.El claro ejemplo son las Matemáticas, a muchos no les gusta porque no tienen compresion de ello, osea, no las entienden.

Asi pasa con nosotros, las tratamos de rechazar dad su incomprension, el miedo al cambio (iba a poner que es para bobos, pero...) es algo normal, salir de la llamada  "Zona de confort", siempre causa ñañaras :D

 
Punto 2, Jamas lo hemos visto funcionar

Otro punto es que jamas he visto (para empezar jamas he visto una clase por competencias, correcta), que esto de las competencias funcione. Alguna vez lei que le funciono a un entrenador deportivo y que por eso todos ( los inteligentes) pensaron que podria funcionar con cualquier disiplina. Que inteligente, no?

 
Punto 3, los jovenes tampoco

El texto de "11 Razones de por que no va a funcionar las competencias em México", menciona que los alumnos tampoco quieren ser evaluados asi.

Segun lo leido el enfoque por competencias requiere el compromiso del alumno, y bueno los alumnos a esta edad lo unico que quieren es meter el gusanito en el chango, osea, tener sexo.

Hagamos un supuesto....

Un profe de primaria ensña por competencias, y el de secundaria ya no, a los alumno se les haria extraño dirian, "este loco que?".

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Ademas, una competencia requiere conocimientos, querer aplicar enfoque por competencias desde la primaria, es realmente tonto.

Nuestros alumnos van a salir peor de lo que estan.

Gracias gobierno por "imponernos" este sistema educativo que promete mucho y los resultados... bueno que podemos decir.

Los resultados "eventualmente" se observaran, como en todo, no?